最近，蘇州一地區(qū)學(xué)校實行“作業(yè)熔斷機(jī)制”引發(fā)網(wǎng)友熱議。其實，學(xué)生家庭作業(yè)一直備受關(guān)注，牽動著社會大眾的心，折射出公眾對落實“雙減”政策，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)的期待。學(xué)校實行“作業(yè)熔斷機(jī)制”出發(fā)點是好的，因為充足的睡眠有助于學(xué)生身心健康發(fā)展。但“作業(yè)熔斷”也不能“一刀切”，要反思學(xué)生完不成作業(yè)的真實原因，從而“對癥下藥”，確保減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時，切實提升教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

中國自古以來就有“勞逸結(jié)合”的說法。適當(dāng)?shù)男菹⒂兄诒３稚硇牡慕】岛突盍Γ瑥亩玫赝瓿晒ぷ骱蛯W(xué)習(xí)。學(xué)生正處于身體成長的關(guān)鍵時期，更需要勞逸結(jié)合。過于疲勞可能會扼殺孩子的學(xué)習(xí)興趣，影響學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。“作業(yè)熔斷”反映了保證學(xué)生睡眠，促進(jìn)學(xué)生身體健康的良好初衷。但是，不分析作業(yè)完不成的深層原因，僅規(guī)定學(xué)生到點完不成作業(yè)就不要繼續(xù)做，且第二天不用補(bǔ)交，很可能會掩蓋一些深層次問題。

學(xué)生完不成作業(yè)的原因是多方面的，既可能與作業(yè)量過多、過難等有關(guān)，也可能是學(xué)生在做家庭作業(yè)時自覺性差、注意力不集中，拖拉磨蹭，邊做邊玩等原因。“作業(yè)熔斷機(jī)制”還要根據(jù)實際情況不斷加以完善，不能一“熔”了之。

家長要樹立正確的教育觀念，形成家校合作的氛圍，家長們要多陪伴，幫助孩子掌握高效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時，“雞娃”的家長們要緩解焦慮，不要給孩子安排過多課外補(bǔ)習(xí)，積極配合學(xué)校的“作業(yè)熔斷機(jī)制”，適當(dāng)減輕學(xué)生壓力。

從學(xué)校層面講，要健全作業(yè)管理辦法，統(tǒng)籌調(diào)控作業(yè)量和作業(yè)時間；要充分利用好在校晚托等時間，讓學(xué)習(xí)任務(wù)更多地在校內(nèi)完成，讓學(xué)生在校內(nèi)完成大部分作業(yè)，老師也可以對學(xué)習(xí)較為困難的學(xué)生進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，這樣學(xué)生作業(yè)質(zhì)量也有所保障。學(xué)校不能過度關(guān)注升學(xué)率，不斷加劇功利化傾向，而應(yīng)從提高學(xué)生綜合素質(zhì)出發(fā)，合理適量布置作業(yè)，讓學(xué)生得到全面發(fā)展。

從教育角度看，如果作業(yè)熔斷一刀切，有的學(xué)生可能會因此導(dǎo)致知識點漏學(xué)，也可能產(chǎn)生一步跟不上，步步跟不上的現(xiàn)象。要本著對每一個學(xué)生都負(fù)責(zé)的態(tài)度，設(shè)置合理的教育體制，創(chuàng)新教育方式方法，要堅持面向全體，辦好每所學(xué)校，教好每名學(xué)生。作業(yè)應(yīng)重質(zhì)不重量，可以在精選習(xí)題上更加優(yōu)化，可以豐富教育形式，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生成為生活和學(xué)習(xí)的主人。

“作業(yè)熔斷”是學(xué)生身心健康發(fā)展的一個保護(hù)機(jī)制，但不能解決所有問題。孩子完不成作業(yè)有多種原因，在實施“作業(yè)熔斷”機(jī)制中還需要不斷完善，學(xué)校老師“掌好舵”，合理布置作業(yè)，家長積極配合，共同努力讓每一位學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、個性發(fā)展、健康成長。（宜都市“兩江潮”網(wǎng)評團(tuán)隊，宜都市委統(tǒng)戰(zhàn)部 何強(qiáng)）

（稿源：荊楚網(wǎng)）