百度詞條，故事的釋義比比皆是，有的認(rèn)為是過去的制度、辦法和典故，有的認(rèn)為是文字、圖像或聲音創(chuàng)作出來的藝術(shù)形式，有的認(rèn)為是文學(xué)體裁的一種，屬口頭文學(xué)，側(cè)重于事件過程的描述。

凡此種種，文人學(xué)士各執(zhí)其辭。生活在民間故事之鄉(xiāng)，我明白故事取材無窮無盡，也深知其表現(xiàn)形式隨著時代變遷而不斷拓展。說白了，故事不會僅僅停留于口口相傳、舞臺講演，或者影視傳播、網(wǎng)絡(luò)再現(xiàn)。進入人工智能時代，故事的產(chǎn)出和發(fā)展也將變得無所不能。

但有一點不會改變，尋覓故事的源頭、打磨故事的情懷無可替代?；貞浧饋恚揖褪沁@樣從“聽故事”“寫故事”到“傳故事”，一步一步成長起來的，數(shù)十年如一日，懷揣“故事人”的故事夢想。

△作者（右一）在青林寺村采訪

“兒時聽書，可忘吃飯，可隨主人公情緒波動，或笑、或煩、或落淚。有時憋尿，生怕遺漏情節(jié)，如廁前還把老爺子的腿拍一下‘暫?！！边@是我在習(xí)作《鄉(xiāng)村爺子ABC》中的一段描述，寫其中的“書精”崔爺對我“聽故事”的影響很大，“在聽薛仁貴‘瞞天過海’的段子時，我差點還被其他幾個孩子擠坐到火坑里。當(dāng)時，崔爺正講著薛仁貴假扮老者，引領(lǐng)唐太宗進入一間華麗的彩棚與諸將暢飲，忽覺四面風(fēng)聲響徹，濤聲如雷，身體不由自主地?fù)u晃……我坐在板凳上聽得目不轉(zhuǎn)睛，幾個小伙伴也趴在我后背聽得痛快。還沒等到皇上開窗見到高麗國海岸，不知誰猛推了一把，我嘩啦一屁股坐在火炕的圓條石上，其他孩子冷不防順勢壓來……”這就是故事衍生的魔力。

聽故事對我來說不分四季、不分年齡段，有點像現(xiàn)在的孩童癡迷網(wǎng)絡(luò)游戲。剛參加工作那會兒，鄉(xiāng)村的夜格外寧靜，蛐鳴室更幽。一日傍晚，聞信數(shù)百米遠(yuǎn)農(nóng)戶，來了個說書的，身殘，松滋人，得趕緊吃飯和同事出去。一間昏暗的屋子，掛著一顆白熾燈泡，村民和附近單位的員工都擠在一起，少說也有二三十人，估計當(dāng)時連夜蚊子都插不進嘴。這個瘦弱的民間藝人，不光腿殘，羅鍋背導(dǎo)致軀干部分嚴(yán)重變形，看上去像十九世紀(jì)挪威國寶級畫家愛德華蒙克的油畫《吶喊》中的人物。但是，這絲毫沒影響他的才藝展示?！斑藛苓藛苓诉藛堋保s莫晚八點，只見他一手拍著懷抱的漁鼓筒，一手敲打系在手指上的半邊銅镲，繪聲繪色開講曾轟動一時的偵探故事《南海奇案》。

記得當(dāng)時聽書付兩毛錢，每到情節(jié)渲染逗樂聽眾時，他便敲響鑼鼓自嘲一句“說書的講正本，花錢少粉日古子經(jīng)”。兩小時后，說書匠故意來個小高潮，然后鑼鼓音戛然而止，道一聲“欲知后事如何，且聽下回分解”。搞得我和其他人一樣，觀連續(xù)劇似的反吊胃口，遲遲不愿離場。結(jié)局自然是，原地準(zhǔn)時連聽五場，累計付費一塊錢。

想聽故事的途徑很多，除了少數(shù)機會現(xiàn)場聆聽故事家“講書”，多數(shù)時間是從收音機“小喇叭”和評書節(jié)目中獲得藝術(shù)“食糧”。直到后來有了錄音機，我才購置大量故事磁帶，為一家人播放。

△作者在整理采風(fēng)筆記

在我二十多歲時，曾遇縣文化館派出故事小分隊下鄉(xiāng)巡回演講，精彩的方言故事，不斷激發(fā)我動情創(chuàng)作的欲望。記得一次在王家畈鄉(xiāng)橫沖小學(xué)，正值秋季開學(xué)，蟬鳴鼓噪不停。那天下午第二節(jié)課，三百多名師生齊聚操場，選在一棵大榆樹下臨時搭起舞臺。

我是四年級班主任，加在學(xué)生中間欣賞節(jié)目。三名故事員陸續(xù)登臺，其中一位女性，中等身材，扎有短辮很精神，主持人介紹她是“白老師”。白老師很能講，表情也特別豐富。說到一小偷夜入廠區(qū)宿舍樓“踩點”，發(fā)現(xiàn)一戶敞開著門，一個胖師傅在躺椅上涎吊三尺、鼾聲如雷，小桌上的錄音機正播放著搖滾曲……隨后，這個老師一邊仿聲奏起“飄啊蕩，蕩啊飄”的音樂，一邊學(xué)著小偷囂張而又僥幸的心理，輕輕邁出貓步哧溜進屋，直接把聽眾帶入緊張的氣氛?，F(xiàn)場鴉雀無聲，孩子們顧不得熱睜大眼緊盯著白老師的每一個動作和神情。結(jié)果意外，打撲鼾的主人被狂徒驚醒，當(dāng)即被捉，故事達到懲惡揚善的教育目的。當(dāng)時我就思考，故事銜接語文教學(xué)不是很好的資源嘛！

從此，我用日記形式廣泛積累故事素材。1991年5月，市教委、市環(huán)保局聯(lián)合舉辦“6?5”環(huán)保故事征文活動，我以真實原型寫出一篇《炳大叔的習(xí)慣》并獲得市級二等獎，首次嘗到故事的甜頭。

△1999年6月宜都王家畈鄉(xiāng)山娃少兒文學(xué)社成立，領(lǐng)導(dǎo)和專家合影

△1999年6月宜都王家畈鄉(xiāng)山娃少兒文學(xué)社成立，孩子們高興合影

1997年春，我在王家畈中心小學(xué)工作，發(fā)現(xiàn)一個叫謝建知的三年級男孩，全身泛白皮膚像歐洲人，頭發(fā)眉毛也是白色的，而且雙眼呈灰色、視力僅有0.1。經(jīng)了解，孩子父母近親結(jié)婚，導(dǎo)致他和小自己三歲的妹妹先天殘疾，對學(xué)習(xí)和生活帶來影響，給一家人造成極大的心理壓力。針對這一現(xiàn)實，學(xué)校師生迅速行動起來，為這個家庭奉獻愛心。相關(guān)班級的老師和同學(xué)們聯(lián)合組成“幫幫團”，從輔導(dǎo)學(xué)習(xí)到料理生活全都周密妥善安置。所有付出感動著這個特殊家庭，殘疾孩子也漸漸淡出心理陰影，變得跟正常娃一樣活潑開朗。當(dāng)年5月，我以此題材創(chuàng)作《小建知的故事》，由該校五年級學(xué)生向紅梅排練后參加市級故事演講賽獲獎，她被授予“少兒故事家”稱號；作品也獲評枝城市第五屆少兒故事大王“人壽保險杯”佳作獎。同年11月，該習(xí)作被湖北省優(yōu)秀期刊《小學(xué)生天地》“隊旗飄飄”欄目刊載，題為《春天的溫暖》。這一過程，極大鼓舞了我的故事創(chuàng)作信心。

△作者與湖北故事王徐榮耀（右）在一起

2000年，宜都市榮膺“中國民間故事之鄉(xiāng)”稱號。自此，我堅定信心，對鄉(xiāng)村故事更為醉心，為追尋故事源頗費心機，而且關(guān)注點已不局限于熟悉的校園，還逐步擴散到其他行業(yè)和偏僻山灣，干部群眾、企事業(yè)單位、村鎮(zhèn)個體戶等，一有線索就成為我探訪的對象。也在那年月，我幸會宜都知名故事家徐榮耀，并得到先生的信任和支持。

至今難忘，仙女洞村黨支部書記張紹緒，配合學(xué)校普法勸學(xué)，主動入戶防控義務(wù)教育學(xué)生輟學(xué)。我撰寫的故事《老支書走訪記》，被當(dāng)年《宜都教育》創(chuàng)刊號編發(fā)。時任橫沖村黨總支書記易進賢，為根除一方群眾“吃水難”的隱患不等不靠，他率領(lǐng)“兩委”班子規(guī)劃、動員、籌資、把關(guān)，助推300多個農(nóng)戶興建“天河”水窖，使得全村四分之三的村民用上干凈的自來水。我及時采編故事《水窖支書》，后由王畈中學(xué)教師劉敏排演，并參加市委宣傳部等組織的“學(xué)‘三個代表’，頌農(nóng)村改革”故事演講比賽獲二等獎。那幾年，除了完成好繁重的教學(xué)任務(wù)，我還利用節(jié)假日騎車或徒步走訪貧困學(xué)生和專業(yè)戶家庭，曾響應(yīng)徐榮耀故事計劃，采訪過雙河橋村波爾羊大戶楊大壽。

找故事、寫故事、講故事，對一名基層教師來說，既是一種榮耀，也是一種責(zé)任。想促成一項功德無量的事持續(xù)向好，不單是個人之責(zé)，也是集體之責(zé)。眾人拾柴，星火燎原。在學(xué)校，故事振興，不僅要激活教師，還得鼓動學(xué)生，謀求共同發(fā)展才會迎來“春滿園”。

△《山娃》創(chuàng)刊號溫新階題詞

印象深刻的是，當(dāng)年命名宜都為“故事之鄉(xiāng)”，恰逢中小學(xué)語文“課內(nèi)外銜接”教學(xué)研究課題蓬勃發(fā)展，各地教育單位紛紛組建校園文學(xué)社團。其時，我協(xié)助王家畈中學(xué)組建《山路》文學(xué)社；后在王家畈鄉(xiāng)教育輔導(dǎo)組（鄉(xiāng)鎮(zhèn)合并前）工作時，又牽頭成立《山娃》少兒文學(xué)社，并推出以講身邊故事為主要形式的社團期刊。外聘余蕾、溫新階、雷實、周存明等一批學(xué)界、藝術(shù)界大咖和領(lǐng)導(dǎo)為顧問，內(nèi)聯(lián)陳本華、趙有貴、徐榮耀、趙小燕、肖逸、李祖貴、張祖華、楊險峰、王澤斌等行業(yè)精英人士為導(dǎo)師。我四處聯(lián)系，請多位專家學(xué)者為社刊題字題詞。其中，湖北省特級教師余蕾先生欣然題寫刊名，并題詞“一群山里娃，滿園好文章”，勉勵文學(xué)社推精品、出佳作?！兑瞬萄小肪庉嫴恐魅巍⒅骷覝匦码A先生大力支持，并題寫“夜聞山泉成詩詠，晨聽松濤入文章”的賀詞寄往文學(xué)社。后期，時任國家中小學(xué)教材編審委員會專家組成員、華中師范大學(xué)教授雷實先生，也為山娃社刊題寫“說真話，做真人，寫真文”九字箴言，寄語山鄉(xiāng)孩子純真向上。

在山區(qū)工作期間，我努力征集、編審每一篇故事文稿，接連推出三期山娃社刊，讓百余名中小學(xué)生初嘗“印刷體”書稿的甜蜜，讓千余名少兒喜嗅催生作家夢、故事家夢想的墨香?？胁簧僮髌愤€被逐級選送各級報刊發(fā)表，為山里娃奔向詩和遠(yuǎn)方鋪就一條希望之路。

陣地轉(zhuǎn)換，初心未改。近二十年，我先后到高壩洲鎮(zhèn)和清江小學(xué)工作。無論是參與管理，還是融入教學(xué)，我都沒有忘記發(fā)揮自身特長，引導(dǎo)同事和學(xué)生加強寫作訓(xùn)練、推動故事傳播。確切地說，我一直在忙著“講故事”，只不過用的是筆講。特別在近幾年，我把宜都創(chuàng)建全國“百強”縣市、全國文明城市等金字獎牌的好故事，源源不斷引入課堂，宣講本地涌現(xiàn)出來的先進人物、道德楷模，宣傳工匠精神、法治精神、誠信與奮斗精神，當(dāng)然也采用故事會、演講賽等形式動員和引導(dǎo)學(xué)生講，以身邊一個個鮮活的榜樣教育孩子們、感動孩子們、鼓舞孩子們。同時，我也將典型材料源源不斷集中到創(chuàng)作中來，撰寫不同層面故事，諸如道德倫理的《拷問》，紅色教育的《赤膽忠心昭日月》，環(huán)保題材的《炳大叔的習(xí)慣》，勵志成長的《少年從軍夢》，鞭撻丑惡的《隔褲飛針》等，還有如弘揚家風(fēng)家訓(xùn)的故事《笑破不笑補》等獲獎作品。通過故事打磨，不斷錘煉生動的語言并傳遞情感、思想和價值觀，從中享受自我凈化的情趣，保持廉潔向善的操守。

2018年是一個轉(zhuǎn)折點。這年6月，我被宜都市文聯(lián)推選為故事學(xué)會副主席，隨后被任命為故事學(xué)會執(zhí)行主席。這是對自己的鞭策和鼓勵。此后，我的業(yè)余時間幾乎用于采風(fēng)和寫作，冥冥中腦子也似乎呈現(xiàn)一種神秘的力量，寫稿、改稿、誦讀，隨后審定、投稿，一篇接著一篇，近三年公開推送或發(fā)表包括故事等文學(xué)作品七十余篇。

近年，在“中國好人”、湖北故事王、宜都市故事學(xué)會主席徐榮耀先生引領(lǐng)下，我還先后參加《道德故事會》《時光深處好家風(fēng)》《潘家灣風(fēng)情》和《情系廟崗》等圖書編校工作，并撰寫出《立德?勵志?行天下》《好家風(fēng)，傳給我們不一樣的力量》以及《鄉(xiāng)賢馬傳華，傾情報桑梓》等書稿，為地方精神文明建設(shè)和鄉(xiāng)村振興增光添彩。

回望奮斗歷程，有欣慰、有平淡，也有感傷，然更多的是凝練和信心。面對繁榮的故事之鄉(xiāng)，個人之力渺小，但只要人人堅守并踐行文化自信、故事自覺、傳承自強的理念，便可形成強大的合力。

時代所需，也恰應(yīng)兩句古詩：苔花如米小，也學(xué)牡丹開。